Consultation infirmière : pour ou contre une première année d’études commune à tous les paramédicaux ?

Le minis­tère pousse à la créa­tion d’une pre­mière année com­mune aux for­ma­tions para­mé­di­ca­les (voir l’arti­cle ci-des­sous) en uti­li­sant les tra­vaux en cours de la "Grande Conférence de Santé".

Souhaitez-vous une pre­mière année com­mune des études de santé afin de donner aux étudiants un temps de réflexion pour choi­sir le concours qu’ils pré­pa­re­ront ? Ou bien pré­fé­rez vous le res­pect des trois filiè­res pro­fes­sion­nel­les : soins infir­miers, médico-tech­ni­que, réé­du­ca­tion ?

Le SNPI CFE-CGC sou­haite vous consul­ter, aussi nous vous sommes reconnais­sants de nous donner votre opi­nion.

Si vous avez reçu notre news­let­ter, merci d’uti­li­ser la fonc­tion "répon­dre au mail". Autrement, vous pouvez nous écrire à snpic­fecgc@ yahoo.fr, en indi­quant sim­ple­ment (par copier/coller) :

POUR une pre­mière année com­mune aux for­ma­tions para­mé­di­ca­les

CONTRE une pre­mière année com­mune aux for­ma­tions para­mé­di­ca­les

Bien entendu, vous pouvez aussi nous faire par­ta­ger nos réflexions.

Merci de votre par­ti­ci­pa­tion à cette consul­ta­tion infir­mière, que vous soyez IDE, cadre infir­mier ou infir­mière spé­cia­li­sée.

Pour plus de détails :
– Formation para­mé­di­cale : une pre­mière année com­mune pour dis­sou­dre la filière infir­mière ? http://www.syn­di­cat-infir­mier.com/Formation-para­me­di­cale-une.html
– Groupe for­ma­tion de la Grande confé­rence de la santé GCS http://www.syn­di­cat-infir­mier.com/Groupe-for­ma­tion-de-la-Grande.html
– Métiers – com­pé­ten­ces - res­pon­sa­bi­li­tés GCS http://www.syn­di­cat-infir­mier.com/Metiers-com­pe­ten­ces.html

Quelques réflexions lues sur vos pre­miè­res répon­ses :

Arguments des pour :
– Les infir­miè­res en seraient les prin­ci­pa­les béné­fi­ciai­res en rele­vant le niveau de leurs études, qui est en deçà des autres para­mé­di­caux.
– cela per­met­trait peut être d’éviter tous les "abon­dons" au cours de la pre­mière année
– POUR une pre­mière année com­mune aux for­ma­tions para­mé­di­ca­les.... à la condi­tion que cette année vienne en PLUS des 3 années d’études (soit 4 années d’études comme les kinés)
– Votre argu­ment de choix par dépit et en fonc­tion des résul­tats se pra­ti­que mal­heu­reu­se­ment déjà : on s’ins­crit à l’IFSI par échec en méde­cine ou en kiné…
– ce qui per­met­trait aux étudiants de peau­fi­ner leur choix et de s’orien­ter en meilleure connais­sance

Arguments des contre :
– il faut conser­ver nos spé­ci­fi­ci­tés et non se faire noyer dans la masse !!!
– Avec un tronc commun, la pre­mière année serait consa­crée à la décou­verte de tous ces métiers, le risque pour les deux années sui­van­tes serait le manque de temps pour pou­voir abor­der tout le pro­gramme et/ou une insuf­fi­sance d’appro­fon­dis­se­ment des thèmes abor­dés. Il fau­drait alors aug­men­ter d’une année sup­plé­men­taire la for­ma­tion.
– Devenir Infirmière doit être un choix réflé­chi et non un " lot de conso­la­tion" !!!
– l’argu­ment des aban­dons de pre­mière année est fal­la­cieux : ils seront encore plus nom­breux et for­cé­ment repor­tés sur la 2ème année, ces aban­dons fai­sant en prin­cipe suite aux stages qui per­met­tent aux étudiant de se confron­ter à la réa­lité du ter­rain...
– Pour une filière propre ! Il faut arrê­ter de tout mélan­ger !
– les 3 années actuel­les de for­ma­tion sont déjà insuf­fi­san­tes pour per­met­tre aux étudiants d’acqué­rir l’ensem­ble des connais­san­ces et des com­pé­ten­ces néces­sai­res à l’exer­cice du métier d’infir­mier. Il me semble que ce dis­po­si­tif rédui­rait encore ce temps. Dans ce cas, quid de l’acqui­si­tion des com­pé­ten­ces et des savoirs "cœur de métier" ?
– la plu­ri­dis­ci­pli­na­rité et la coor­di­na­tion avec d’autres pro­fes­sion­nels sont déjà inclu­ses dans le pro­gramme dans le cadre de l’UE 3.3 " Rôles infir­miers, orga­ni­sa­tion du tra­vail et inter­pro­fes­sion­na­lité" et sont vécues lors des 6 stages cli­ni­ques.
– Même si notre objec­tif commun est la prise en charge de qua­lité du patient, gar­dons nos spé­ci­fi­ci­tés de for­ma­tions et retrou­vons nous dans un cadre d’échange des pra­ti­ques par exem­ple
– la for­ma­tion d’infir­mière doit être un choix réflé­chi et bien struc­turé