Création du service sanitaire des étudiants en santé

Le ser­vice sani­taire vise à dif­fu­ser sur tout le ter­ri­toire des actions de pré­ven­tion condui­tes par des étudiants en santé. Quatre domai­nes d’actions prio­ri­tai­res sont ciblés : la nutri­tion, l’acti­vité phy­si­que, les addic­tions et l’éducation à la sexua­lité.

Ses objec­tifs sont « d’ini­tier les étudiants aux enjeux de la pré­ven­tion pri­maire défi­nie par l’Organisation mon­diale de la santé comme l’ensem­ble des actes mis en œuvre dans l’objec­tif de réduire l’inci­dence d’une mala­die ou d’un pro­blème de santé par la dimi­nu­tion des causes et des fac­teurs de risque ; de per­met­tre la réa­li­sa­tion d’actions concrè­tes de pré­ven­tion pri­maire par­ti­ci­pant à la poli­ti­que de pré­ven­tion et de lutte contre les iné­ga­li­tés socia­les et ter­ri­to­ria­les d’accès à la santé mise en place par la stra­té­gie natio­nale de santé ; de favo­ri­ser l’inter­pro­fes­sion­na­lité et l’inter­dis­ci­pli­na­rité lors des for­ma­tions sui­vies et des actions réa­li­sées ; et d’inté­grer la pré­ven­tion dans les pra­ti­ques des pro­fes­sion­nels de santé ».

L’action concrète du ser­vice sani­taire est réa­li­sée deuxième année de for­ma­tion en scien­ces infir­miè­res.

Deux textes pré­ci­sent notam­ment la durée du ser­vice sani­taire ainsi que l’orga­ni­sa­tion régio­nale de sa mise en œuvre.

Décret n° 2018-472 du 12 juin 2018 rela­tif au ser­vice sani­taire des étudiants en santé (NOR : SSAH1807248D) https://www.legi­france.gouv.fr/affich­Texte.do?cid­Texte=JORFTEXT000037051024&cate­go­rie­Lien=id

Le ser­vice sani­taire vise à dif­fu­ser, par­tout sur le ter­ri­toire, et notam­ment à des­ti­na­tion de publics en situa­tion de pré­ca­rité, des actions de pré­ven­tion condui­tes par des étudiants en santé. Dans chaque région, un comité régio­nal, copré­sidé par le direc­teur géné­ral d’agence régio­nale de santé et le rec­teur, est chargé de déter­mi­ner la stra­té­gie visant à assu­rer la mise en œuvre du ser­vice sani­taire, qui s’appuie également sur un pilo­tage natio­nal par un comité natio­nal.

Arrêté du 12 juin 2018 rela­tif au ser­vice sani­taire pour les étudiants en santé (NOR : SSAH1809646A) https://www.legi­france.gouv.fr/affich­Texte.do?cid­Texte=JORFTEXT000037051110

Les com­pé­ten­ces à acqué­rir repré­sen­tent des objec­tifs d’ensei­gne­ment et de for­ma­tion rele­vant de la santé publi­que avec des conte­nus théo­ri­ques et la réa­li­sa­tion d’actions concrè­tes et sont :
– conce­voir et mettre en œuvre des actions de conseil, de pro­mo­tion de la santé et de pré­ven­tion auprès de popu­la­tions ciblées en lien avec les prio­ri­tés de santé publi­que ;
– acqué­rir et déve­lop­per une pos­ture éducative, notam­ment pour négo­cier des objec­tifs par­ta­gés avec une per­sonne ou un groupe de per­son­nes ;
– conce­voir et mettre en œuvre une évaluation de l’action.

Le ser­vice sani­taire est d’une durée totale de six semai­nes à temps plein, sans néces­sité de conti­nuité entre celles-ci dont la moitié est consa­crée à la réa­li­sa­tion de l’action concrète. Cette durée com­prend la durée de la for­ma­tion théo­ri­que des étudiants à la pré­ven­tion, celle du tra­vail per­son­nel de l’étudiant, celle de la pré­pa­ra­tion de l’action de pré­ven­tion, ainsi que celle de la réa­li­sa­tion de l’action et de son évaluation en fonc­tion des spé­ci­fi­ci­tés de chaque cursus et des ter­rains où est effec­tuée l’action.

Un réfé­rent de proxi­mité accom­pa­gnant l‘étudiant lors de la réa­li­sa­tion de l’action de pré­ven­tion est dési­gné par la struc­ture d’accueil de l’étudiant.
L’établissement d’ins­crip­tion de l’étudiant dési­gne un réfé­rent péda­go­gi­que chargé de l’arti­cu­la­tion des ensei­gne­ments en lien avec les objec­tifs du ser­vice sani­taire et de l’orga­ni­sa­tion de l’action de pré­ven­tion pour le suivi de la pré­pa­ra­tion, du dérou­le­ment de l’action et de son évaluation.

Pour la for­ma­tion en soins infir­miers défi­nie par l’arrêté du 31 juillet 2009, la for­ma­tion théo­ri­que des étudiants à la pré­ven­tion et à la pré­pa­ra­tion de l’action de pré­ven­tion est inté­grée notam­ment à l’unité d’ensei­gne­ment 1.2 S2 ou 1.2 S3 « santé publi­que et économie de la santé », et à l’unité d’ensei­gne­ment 4.6 S3 « soins éducatifs et pré­ven­tifs ». L’action de pré­ven­tion est inté­grée aux pério­des de stage de la famille de situa­tions 4 « soins indi­vi­duels ou col­lec­tifs sur des lieux de vie ».

Attribution des ECTS :
Les cré­dits d’ensei­gne­ment dédiés au ser­vice sani­taire sont fixés par les res­pon­sa­bles péda­go­gi­ques des for­ma­tions concer­nées et repré­sen­tent au moins cinq ECTS sur l’ensem­ble du ser­vice sani­taire.

Objectifs péda­go­gi­ques :
– ini­tier tous les futurs pro­fes­sion­nels de santé́ aux enjeux de la pré­ven­tion pri­maire ;
– acqué­rir la com­pé­tence com­mune à tous les futurs pro­fes­sion­nels de santé à conduire des actions de pré­ven­tion et de pro­mo­tion de la santé ;
– per­met­tre la réa­li­sa­tion d’actions concrè­tes de pré­ven­tion pri­maire en cohé­rence avec la poli­ti­que de pré­ven­tion défi­nie et mise en place par la stra­té­gie natio­nale de santé et leur évaluation en termes d’impact ;
– favo­ri­ser l’inter pro­fes­sion­na­li­té́ et l’inter­dis­ci­pli­na­ri­té́ de l’appren­tis­sage des pro­fes­sion­nels de santé́ ;
– per­met­tre l’appren­tis­sage du tra­vail en mode projet, outil indis­pen­sa­ble au tra­vail en équipe et ce quel que soit le mode d’exer­cice pro­fes­sion­nel ulté­rieur de tout étudiant de santé ;
– par­ti­ci­per à la lutte contre les iné­ga­li­tés socia­les et ter­ri­to­ria­les d’accès à la santé, second axe de la stra­té­gie natio­nale de santé, le ser­vice sani­taire deve­nant désor­mais un des sup­ports iden­ti­fiés de la contri­bu­tion des futurs pro­fes­sion­nels de santé à cette lutte.

Au terme des for­ma­tions sui­vies, l’étudiant doit avoir acquis les connais­san­ces sui­van­tes :

Connaissances trans­ver­sa­les :
– acqué­rir les connais­san­ces néces­sai­res à la mise en œuvre d’action en pré­ven­tion pri­mai­res confor­mé­ment à la métho­do­lo­gie de rigueur, et à leur évaluation ;
– acqué­rir les connais­san­ces en matière de com­mu­ni­ca­tion vis-à-vis des dif­fé­rents types de publics cibles ;
– connaî­tre les déter­mi­nants de santé publi­que, l’orga­ni­sa­tion du sys­tème de santé, les poli­ti­ques de santé, l’orga­ni­sa­tion de la pré­ven­tion et de la pro­mo­tion en santé ;
– savoir iden­ti­fier les lieux sus­cep­ti­bles d’accueillir des actions de santé publi­que.

Connaissances thé­ma­ti­ques :
Selon les actions pré­vues dans le cadre du stage de l’étudiant :
– acqué­rir les connais­san­ces néces­sai­res à la mise en œuvre des actions ciblées de pré­ven­tion et de pro­mo­tion de la santé ;
– par­ti­ci­per autant que de besoin, à la sélec­tion, ou réa­li­sa­tion de sup­ports d’infor­ma­tion (pla­quet­tes, pos­ters, outils numé­ri­ques, etc.) qui seront utiles et adap­tés aux publics concer­nés par les actions entre­pri­ses.

Domaines d’actions prio­ri­tai­res (art.D. 4071-3) :
– la nutri­tion tout au long de la vie et ciblée selon le public concerné par l’action ;
– l’acti­vi­té́ phy­si­que adap­tée aux publics concer­nés ;
– les addic­tions : alcool, tabac, l’usage de can­na­bis, et autres dro­gues illi­ci­tes ;
– l’éducation à la sexua­lité inté­grant la pré­ven­tion des IST et la contra­cep­tion.

Actions ciblées selon les pro­blé­ma­ti­ques défi­nies selon les ter­ri­toi­res et publics cibles, par exem­ple :
– la vac­ci­na­tion ;
– l’hygiène et en par­ti­cu­lier l’hygiène bucco-den­taire ;
– les trou­bles du som­meil aux dif­fé­rents âges de la vie.

Au terme des for­ma­tions sui­vies, l’étudiant doit avoir acquis les com­pé­ten­ces sui­van­tes :
– uti­li­ser avec per­ti­nence les métho­des qua­li­ta­ti­ves et quan­ti­ta­ti­ves d’ana­lyse des besoins de pré­ven­tion et de pro­mo­tion de la santé d’une popu­la­tion cible ;
– uti­li­ser les sour­ces de don­nées et d’infor­ma­tions, ainsi que les outils dis­po­ni­bles pour par­ti­ci­per en tant que pro­fes­sion­nel de santé en deve­nir à la défi­ni­tion et à la prio­ri­sa­tion d’action de santé publi­que ;
– faci­li­ter la pro­mo­tion des com­por­te­ments de vie plus sains pour les publics ciblés (tra­vail col­la­bo­ra­tif, com­mu­ni­ca­tion inter­per­son­nelle, de groupe, ou via les outils numé­ri­ques et réseaux sociaux) ;
– conduire un projet de pré­ven­tion et de santé publi­que ;
– pro­mou­voir auprès des publics cibles la démar­che d’auto­dé­ter­mi­na­tion afin de per­met­tre aux publics cibles d’avoir plus de pou­voir d’agir et de déci­sion sur leur envi­ron­ne­ment et leur vie ;
– auto évaluer l’impact des actions de pré­ven­tion pri­maire menées au cours du stage.

Réalisation des actions de pré­ven­tion :
L’objec­tif de l’action concrète de pré­ven­tion est de pou­voir, après l’avoir pré­pa­rée au cours des ensei­gne­ments, réa­li­ser une ou plu­sieurs action(s) de pré­ven­tion dont l’objec­tif est de sen­si­bi­li­ser les popu­la­tions en vue d’obte­nir au regard de l’action de pré­ven­tion enga­gée une amé­lio­ra­tion des com­por­te­ments vis-à-vis de la cible de l’action.