Référentiel formation, VAE et réingénierie du diplôme

Référentiel de compétences IDE (version 20 du 12.12.07)

Le document complet comporte 14 pages, avec les critères d’évaluation (Qu’est-ce qui permet de dire que la compétence est maîtrisée ? Que veut-on vérifier ?) et les indicateurs (Quels signes visibles peut-on observer ? Quels signes apportent de bonnes indications ?) : pour le recevoir par retour de mail, nous faire la demande par le bouton "nous contacter" du site (en haut à gauche, sous la bande verte).

1er janvier 2009

Ceci est un document de travail évolutif : le document est modifié lors de chaque réunion mensuelle du groupe de travail VAE infirmière. Néanmoins, cette version 20 est proche de la finalisation. Pour une meilleure compréhension, nous vous invitons à lire l’article de présentation avant d’étudier ce document.

L’intérêt étant d’associer le maximum de professionnels à ce dossier, chacun peut suivre l’évolution du dossier sur le site (communiquez-nous vos propositions pour participer à l’élaboration de ce document) qui comporte à ce jour 10 Unités de compétences :
- 1. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
- 2. Evaluer une situation clinique
- 3. Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
- 4. Mettre en œuvre des thérapeutiques et des examens
- 5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
- 6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
- 7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle
- 8. Traiter les informations pour assurer la continuité des soins
- 9. Organiser et coordonner les interventions soignante
- 10. Informer, former des professionnels et des personnes en formation

Compétence 1 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
- 1. Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage
- 2. Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps
- 3. Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité
- 4. Adapter et sécuriser l’environnement de la personne
- 5. Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en vue d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique
- 6. Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins

Compétence 2 : Evaluer une situation clinique
- 1. Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique
- 2. Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la personne et à leur évolution
- 3. Conduire un entretien de recueil de données
- 4. Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe
- 5. Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives
- 6. Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires
- 7. Evaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires

Compétence 3 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
- 1. Elaborer un projet de soins infirmiers dans un contexte de pluriprofessionnalité
- 2. Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du contexte et de l’urgence des situations
- 3. Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils de la qualité et de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances...)
- 4. Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situations et aux contextes
- 5. Accompagner et guider la personne dans son parcours de soins
- 6. Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées
- 7. Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existants
- 8. Evaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage et identifier les réajustements nécessaires

Compétence 4 : Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique
- 1. Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et toute anomalie manifeste
- 2. Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles de sécurité, d’hygiène, et d’asepsie
- 3. Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à l’observance et à la continuité des traitements
- 4. Mettre en œuvre les protocoles thérapeutiques adaptés à la situation clinique d’une personne
- 5. Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux
- 6. Utiliser, dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, des techniques à visée thérapeutique et psychothérapiques
- 7. Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels nécessaires aux soins et au confort de la personne
- 8. Anticiper et accompagner les gestes médicaux dans les situations d’aide technique
- 9. Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique
- 10. Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées

Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
- 1. Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe de personnes dans la prise en charge de sa santé
- 2. Accompagner une personne dans un processus d’apprentissage pour la prise en charge de sa santé et de son traitement
- 3. Accompagner une personne dans un processus décisionnel concernant sa santé : consentement aux soins, comportement vis-à-vis de la santé...
- 4. Concevoir des actions de conseil, de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de la population ciblée
- 5. Conduire une démarche de promotion de la santé et de prévention à travers des actions pédagogiques individuelles et collectives
- 6. Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques qui facilitent et soutiennent l’acquisition des compétences en éducation et prévention pour les patients
- 7. Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique

Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
- 1. Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin en prenant en compte son histoire de vie et son contexte
- 2. Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant compte des altérations de communication
- 3. Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue d’une alliance thérapeutique
- 4. Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement
- 5. Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, conflit et agressivité
- 6. Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur entourage en fonction des situations identifiées
- 7. Conduire une relation d’aide thérapeutique

Compétence 7 : Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle
- 1. Evaluer les soins, les prestations et la mise en œuvre des protocoles de soins infirmiers au regard des principes de qualité, de sécurité, d’ergonomie, et de satisfaction de la personne soignée, identifier toute dérive ou non conformité et déterminer des mesures de réajustement
- 2. Evaluer l’application des règles de traçablité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion des stocks, utilisation, circulation...) et identifier toute non-conformité
- 3. Apprécier la fonctionnalité des matériels nécessaire aux soins et à l’urgence
- 4. Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques
- 5. Apporter des éléments d’amélioration de la qualité des soins en utilisant des méthodes scientifiques, dans le cadre d’un travail en équipe
- 6. Identifier les ressources documentaires, notamment de travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées
- 7. Identifier les valeurs professionnelles et les confronter à sa pratique

Compétence : 8 Traiter les informations pour assurer la continuité des soins
- 1 Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins,...)
- 2 Déterminer et synthétiser les informations à utiliser et à transmettre liées à la réalisation du soin pour en assurer la traçabilité et la comptabilité dans le respect de la déontologie et de la réglementation
- 3 Présenter des situations de soins (réunions, transmissions......) et argumenter la démarche clinique choisie
- 4 Evaluer la lisibilité, l’exactitude et la cohérence des informations transcrites sur les différents outils de soins (dossier de soins, résumé de soins, compte rendus infirmiers, transmissions...)
- 5 Coordonner le traitement des informations apportées par les différents acteurs afin d’assurer la continuité et la sécurité des soins
- 6 Utiliser les logiciels dédiés et les bases de données à disposition sur la santé et les soins

Compétence 9 : Organiser et coordonner les interventions soignantes
- 1. Identifier les différents acteurs intervenant auprès des personnes et les partenariats (santé, social, médico-social, associatif...)
- 2. Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités, veiller à la continuité des soins en faisant appel à d’autres compétences
- 3. Organiser et répartir les activités avec l’équipe de soins en fonction des compétences des collaborateurs et du contexte quotidien
- 4. Coordonner les actions et les soins auprès de la personne soignée avec les différents acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile (adaptation des plannings de consultations ou d’examen...)
- 5. Coopérer au sein d’une équipe pluriprofessionnelle dans un souci d’optimisation de la prise en charge sanitaire et médico-sociale
- 6. Anticiper les modifications dans l’organisation des soins, réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées

Compétence 10 : Informer, former des professionnels et des personnes en formation
- 1. Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire et d’un nouvel arrivant professionnel dans le service, la structure ou le cabinet de soins
- 2. Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants
- 3. Evaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage
- 4. Superviser et évaluer les actions des AS, AP, et AMP en tenant compte de leur niveau de compétence et des contextes d’intervention dans le cadre de la collaboration
- 5. Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé par des conseils, des démonstrations, des explications, et de l’analyse commentée de la pratique
- 6. Animer des réflexions sur la santé et l’organisation des soins auprès d’acteurs de la santé

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